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寒假没过完,报表已下达
发布时间:2019-02-25

苏州大学管理学院副教学姚剑文以为,教育管理者需要解决的问题,是处理和平衡好量化痕迹治理与先生职业特点的关系,防止非教学任务造成过重包袱,挫伤教师队伍踊跃性和师道尊严。(半月谈记者 陈席元)

“每学期起码有三五次县教导局派下来的投票。”苏北一名小学班主任说,“这种‘帮投票’,每个学校都有指标。这些统计义务都是由班主任来实现,很繁琐。”

今年2月16日,星期六,江苏不少公办学校的老师已经回到学校,在做下周一的开学准备。“假还没放完,报表就已经发到群里要我填了。”一名小学老师告诉半月谈记者,学校转发了多份邮件附件,恳求收集上报学习类App在校园利用等各种情况,“文件上传下达的工作很多,有时觉得自己就像公务员”。

半月谈记者拜访理解到,个别多是教导处、政教处、后勤等岗位的老师负责报表材料等工作,但有的小学人手弛缓,承担一线教学工作的老师还要兼任教导处的工作,时间调配就更加顾此失彼。在某山区支教的黄老师说:“像保险校园建设,还有各种创建、评比,实在就是让老师编材料。”

新学期开学前,一些公办小学先生向半月谈记者反映,写资料、做报表、帮投票、创立评选、迎接检查等“非教养任务”,挤压了老师备课、辅导以及个人休息生活时间。他们呐喊,教育行政部门也该给老师们减减负。

近期,教诲部清楚表示,老师不得通过手机微信跟QQ等方式部署功课。此前,地方教育局部也有类似规定。“学校老师安排‘家长作业’的起因很多,不少非教养任务的分解摊派是重要组成部分。” 中国教育科学研究院研讨员储朝晖认为,“总体上看,还是行政部门给学校发的文件太多。学校的办学边界、教育部分的管理边界、家长应尽的责任边界,切实并不明白。”

一名小学中层干部介绍:“上学期,每个月都有文明学校、绿色学校、国防特色之类的评比,学校中层跟班主任负责做具体的支持性材料。”

“咱们还有扶贫任务。”苏北某区小学老师给记者展示他的“阳光扶贫”App页面,沿着时光轴可能看到每次入户访问的时间、地点、家庭收入变革等信息。


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